مايفيد التفضيل و ما يفيد التشبيه

وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨ تقويم مبدئي : في نص المطالعة يرى الكاتب التنافس في طلب العلم هو أفضل مجال التنافس . ما رأيكم ؟ بم شبه الكاتب العلم ؟
¨ تقديم الدرس: ما العبارتان الدالتان على الموقفين السابقين .
الهدف الوسيطي
¤ يدرك التلميذ أن أفضل مجال يتنافس فيه الناس بعد العبادة هو طلب العلم .
بناء التعلم
¨ عرض الأمثلة:
1- إن التنافس في مجال طلب العلم هو أفضل ما يحرص عليه كل عاقل .
2- إن العلم نور يهبه الله لعباده .
¨ قراءة الأمثلة :يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
¨ التحليل والاستنتاج:
?أسلوب التفضيل :
لاحظوا المثال الأول . علام تدل كلمة [أفضل] ؟ على أي وزن جاءت ؟ ماذا نسمي هذا الأسلوب ؟
- أسلوب التفضيل يدل على أن شيئين أو أكثر اشتركا في صفة أو أكثروزاد أحدهما على الآخر فيها.
?أسلوب التشبيه :
لاحظوا المثال الثاني . هل العلم نور؟ ماذا يقصد الكاتب ؟ لندخل أداة تشبيه على الجملة . ماهو التشبيه ؟
- أسلوب التشبيه يدل على أن شيئا أو أشياء شاركت غيرها في صفة أو أكثر.
تقويم بنائي
e ركبوا جملا باستعمال التفضيل والتشبيه مع تنويع الوضعيات.
الهدف الوسيطي
¤ يتحكم التلميذ في توظيف أسلوبي التفضيل والتشبيه .
المرحلة الختامية
¨ أسئلة لتثبيت المكتسبات:ماهو التفضيل ؟ ماأداته ؟ ماهو التشبيه ؟ ماأدواته ؟
¨ تخصيص دقائق لتنفيذ المرحلة الأولى من المشروع .
تقويم ختامي
e تنجز التطبيق ص18 .
الهدف الوسيطي
¤ يثري التلميذ مكتسباته ويدعمها .